语言学与语言

语言学（linguistics），顾名思义，是研究语言的科学。
中国、印度和希腊-罗马在古代就出现了语文学（filology），这是对语言的系统研究的开始。例如，中国的语文学围绕汉字进行，称为“小学”，包括文字学、音韵学、训诂学。语文学和语言学的区别在于，语文学研究的直接目的是解读古典文献，而非探究语言本身的规律，其关注的重点是古典文献所反映的古代思想和文化。

语言学研究具有形式和功能的双重视角。形式主义（formalism）将语言作为一个符号系统，关注语言的内部结构；功能主义（funcionalism）则将语言作为交际工具，关注语言在交际中的功能。
生成语言学（generative linguistics）是如今形式语言学中的主流，由诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky，1928—）提出，其核心观点为：

人类习得与发展语言的能力是先天的。
存在一套由一系列原则构成的普遍语法（Universal Grammar, UG），所有人类语言都共享这一套语法原则。
特定参数的不同导致了各种语言的具体语法不同。例如，英语的语序为SVO，日语的语序为SOV，这就是语序参数的不同；西班牙语可以省略主语，英语不能省略主语，这就是主语显现参数的不同。儿童习得语言的过程，就是在普遍语法的基础上设定参数的过程。

功能语言学的代表人物有韩礼德（Michael Halliday，1925—2018）、Simon Dik（1940—1995）等，其主张：

语言的根本目的是交际，交际功能先于形式结构。
语言是语用驱动的，词汇和语法的选择都依赖于语境和交际的功能。
意义受到语用制约，语言的意义取决于语境。
语言的普遍性源于功能而非形式。

理论语言学（theoretical linguistics），也称普通语言学（general linguistics），研究的是语言的一般规律，主要从语法、语音、音系、语义四个层次来研究。其中，语法指狭义上的形态（即词法）和句法，而广义上音系和语义也可以算作语法的范畴。语法（grammar）是语言单位的结构和意义的规律：音系是不同区别特征的音位组合成词的规则，形态是语素组合成词的规则，句法是词组合成短语、短语组合成句子的规则，语义是指派意义的规则。能说某种语言的人必然掌握了这种语言的语法。对一种语言的说话者的语法规则的描写就是描写语法（descriptive grammar），描写语法并不要求说话者应该怎么说话，而是解释为什么说话者能够说话并理解别人说的话，将说话者对自己语言的规则描写下来。与之相对，许多语法学家通过编撰规范语法（prescriptive grammar），试图规范而不是描写语法规则，规范语法的目的不是描写说话者所知道的规则，而是要求说话者应该遵循什么规则。教学语法也是规范语法的一种。从语言学角度来说，任何语法都同等复杂、同等具有逻辑性，没有一种语言比其它语言更加优越。
索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857—1913）在《普通语言学教程》中提出了共时和历时两个视角：共时（syncronic）语言学研究语言在某一特定时期的特点，而历时（diacronic）语言学研究语言在历史不同时期的演变。Moreno Cabrera（1956—）区分了语言学研究的理论和实践两个视角：理论视角关注语法这种抽象的理论工具，研究为了描述和解释语言而构建的理论系统，属于元理论层面；实践视角则关注具体的语言，通过比较不同语言研究其共性和差异，属于理论层面。
语言学除了关注语言本身的结构性质和发展规律，同时也要探究语言与其环境的关系，关注其在社会、心理、地理、政治等环境中的表现。由此，我们还可以将语言学分为内部语言学和外部语言学。

作为语言学研究的对象，索绪尔在《普通语言学教程》中将语言现象二分为语言和言语，并区分了语言能力（“言语机能”）：

语言能力（langage）是人类与生俱来的一种能力，是一种抽象的、普遍的能力。动物是否具有语言能力尚有争议，但由于动物缺乏发出复杂语音的能力，人类语言的复杂性显著区别于动物。
语言（langue）是一种社会产物，是使得语言能力得以实现的社会规范。例如，英语、西班牙语等具体的语言都属于不同的社会产物。语言能力是人类先天所具有的，而语言是在社会中习得的。语言能力不能独立运行，而必须在社会中通过语言实现，语言为语言能力提供了一定的一致性。因此，语言学研究应当优先关注语言。
言语（parole）是一种个体行为，是语言的具体实现。说话者将语言中不同的元素组合起来用于表达思想，并通过心理-物理机制将这些组合外化。乔姆斯基进一步指出，语言学研究应当关注理想说话者-听话者，也就是从所有的个体言语中抽象出所有说话者的共性，由此获得所有说话者共有的语法知识。

Eugenio Coșeriu（1921—2002）在索绪尔的基础上，进一步提出了规范（norm）的概念。规范介于社会的语言和个体的言语之间，是社会中一部分说话者语言特征的集合。一种语言可以有多种规范，同时规范会随时间（diacronic）、空间（diatopic）、社会阶层（diastratic）、语境（diaphasic）以及个体差异而改变，从而形成不同的语言变体。此外，Coseriu从不同的语言中提取出共性，提出了类型（type）的概念。例如，印欧语言因为具有许多共同特点被归纳为印欧类型，其下又有日耳曼子类型等子类型（subtype）。

根据George Yule（1947—），口语约出现于5万年前，书面语约出现于5000年前。在《圣经》中，亚当（Adam）被神赋予了命名万物的权力，从此有了语言；在印度神话中，则是辩才天女（Saraswati）创造了语言。然而，抛开神话，语言的起源至今尚无定论。历史上有过多次语言剥夺实验，统治者为了寻找语言的起源而将婴儿与外界的语言隔离，实验结果是这些婴儿都没有学会说话，说明语言的产生离不开社会接触。19世纪，人们认为语言是通过对自然声音的模仿而产生的。如今，适应假说认为，语言随着声道和耳朵等人类生理特征的进化而产生；遗传假说认为，语言能力存在于基因中，乔姆斯基便支持这一假说，认为语言能力的产生来自于人类的一次基因突变。

参考书目

Victoria Fromkin, Robert Rodman, Nina Hyams. An Introduction to Language, 11th Edition. Cengage Learning
- 《语言引论》，第八版，王大惟、朱晓农、周晓康、陈敏哲译，北京大学出版社
Adrian Akmajian, Ann K. Farmer, Lee Bickmore, Richard A. Demers, Robert M. Harnish. Linguistics: An Introduction to Language and Communication， 7th Edition. MIT Press
- 《语言学：语言与交际导论》，第五版，外语教学与研究出版社
M. Victoria Escandell Vidal (coord.). Invitación a La Lingüística, 1ª Edición. Editorial Universitaria Ramón Areces
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》，修订版，北京大学出版社